Рекомендации для родителей
ПЯТЬ ТРУДНОСТЕЙ,
С КОТОРЫМИ МОЖЕТ СТОЛКНУТЬСЯ ПЕРВОКЛАССНИК.
1- СТРЕСС
Что может возникнуть?
Детям бывает физически трудно высидеть за партой 3−4 урока в день. Двигательная активность сокращается в среднем в два раза. Возникает перенапряжение нервной системы и органов ребенка, а также:
-возрастает утомляемость;
– появляются головные боли и недомогания;
– ухудшается аппетит;
– возникают проблемы со сном;
– падает иммунитет.
Как не допустить?
Соблюдать режим дня, полноценный ночной сон (9–10 часов), по желанию ребенка – дневной сон, сбалансированное питание, прогулки на свежем воздухе, посильная физическая нагрузка, психологически безопасная обстановка в доме. Организовать свободное личное время, когда ребенок может отдохнуть, порисовать, поиграть, почитать книгу
2 -ТРУДНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ.
Что может возникнуть?
Ребенок может испытывать трудности в обучении из-за недостаточной развитости психофизиологических функций, на которые приходится наибольшая нагрузка в процессе обучения:
– сложность с концентрацией внимания;
– рассеянность, суетливость, неусидчивость, моторная неловкость;
– не сформированность учебной мотивации – дети не понимают роли учителя.
– Как не допустить?
Уделять внимание развитию образного мышления, мелкой моторики, пространственных представлений. Помогут занятия музыкой, рисованием, конструированием, лепкой, аппликацией. Приобщать ребенка к интеллектуальным играм с правилами (шахматы, шашки).
3- ЗАВЫШЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Что может возникнуть?
Родители, которые привыкли воспринимать ребенка как лидера и самого успешного в коллективе, будут испытывать недовольство, возмущение, если он с чем-то не справляется. Или родители сравнивают его с собой в школьном возрасте, а также с другими детьми. У такого ребенка может прослеживаться:
– неуверенное поведение;
– повышенная тревожность;
Как не допустить?
Обращать внимание на успехи ребенка, даже незначительные. Избегать подчеркивания промахов ребенка. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно. Провлять веру в ребенка, эмпатию и
без- условную любовь к нему. Опираться на сильные стороны ребенка.
Принимайте индивидуальность ребенка.
4 - НОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ.
Что может возникнуть?
Первоклассники, у которых прослеживается эмоциональная незрелость, с трудностью переживают ограничение двигательной активности. А новые обязанности, требования учителя и школы считают утомительными. Обычно такие дети:
– выдерживают с трудом статическую нагрузку – 30–40 минут за партой;
– оставляют дело невыполненным;
– нарушают дисциплину в классе.
Как не допустить?
Развивать волевые качества ребенка. Расширять обязанности и зону его
ответственности. Увеличьте посильные обязанности по дому. Позвольте ребенку действовать самостоятельно, но при необходимости он должен рассчитывать на вашу помощь. Учите его разбивать большие задания на мелкие.
5 - СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ.
Что может возникнуть?
Общение особенно тяжело дается тем детям, у которых были ограничены контакты со сверстниками. Иногда дети не знают то, как можно поздороваться, познакомиться, попросить о помощи, завести дружбу и общение с одноклассниками. У таких детей проявляется:
– застенчивость, замкнутость, отсутствие интереса к коллективным играм;
-ссоры с одноклассниками и отвержение со стороны сверстников
Как не допустить?
Организовать общение со сверстниками. Предложите совместный поход на мероприятия, прогулки и организуйте общее дело: праздник, спектакль, игры, походы. Поощряйте дружбу и общение со сверстниками. Предупредите классного руководителя об этом, чтобы сгладить проблемы, которые могут возникнуть. Побуждайте ребенка к совместным играм со сверстниками, но
не настаивайте. В случае ссоры возьмите на себя роль миротворца».
Адаптация ребенка к школе пройдет быстрее, если у него будут воспитаны навыки общественного поведения: вежливость, сдержанность, послушание.
В возрасте 6-7 лет ребенок должен внимательно, не перебивая слушать взрослого, не вмешиваться в разговор старших, быть предупредительным с товарищами. Если ребенок не умеет считаться с другими людьми, ему будет сложнее установить дружеские отношения с детьми, войти в школьный коллектив. Взрослые должны помнить, что средствами воспитания навыков общественного поведения являются: пример взрослых, справедливая оценка поступков ребенка, постоянные напоминания об общепринятых правилах поведения. Первый год в школе – сложный период. Иногда родители могут спровоцировать “школьный стресс”, желая сиюминутных успехов, не учитывая психологические особенности ребенка.
